廣和中醫減重 中醫減肥 你該了解數十年有效經驗的中醫診所經驗技術~
中醫減肥需要強調身體體質，只要能識別出個人肥胖的因素，然後根據個人的體質和症狀，施以正確的為個人配製的科學中藥，減肥成功可被期待，已經有很多成功案例。這也是我們在中醫減重減肥領域有信心的原因。
廣和中醫診所使用溫和的中藥使您成功減肥而無西藥減重的副作用，也可減少病人自行使用來路不明的減肥藥所產生的副作用，不僅可以成功減重，配合飲食衛教得宜，就可以不復肥。
廣和中醫多年成功經驗，為您提供安全，有效的減肥專科門診。
中藥減重和西藥減重差異性：
目前普遍流行的是藥物減肥法，藥物減肥法分為中藥減肥法和西藥減肥法。有些人也會選擇抽脂等醫美方式。
但是在我們全套的中藥減肥計劃中，除中藥外，還有埋線幫助局部減肥的方法。
西藥減肥，除了雞尾酒療法外，早年流行的諾美婷也是許多人用西藥減肥的藥物。
但是近期大多數人都開始轉向尋求傳統中藥不傷身的方式來減肥，同時可應用針灸，穴位埋入等改善局部肥胖。
許多人不願嘗試中醫減重最大原因：
減肥的最大恐懼是飢餓。廣和中醫客製化的科學中藥。根據個人需要減少食慾，但是又不傷身，讓您不用忍受飢餓感
讓您不用為了減重，而放棄該攝取的營養。
廣和中醫還使用針灸和穴位埋線刺激穴位，促進血液循環和減肥。
許多人來看診的人，都相當讚許我們的埋線技術，口碑極好！
這類新型線埋法的效果可以維持約10-14天 但不適用於身體虛弱，皮膚有傷口，懷孕、蟹足腫病人，必須要由醫師評估情況才可。
如果您一直想要減肥，已經常試過各類坊間的西藥還是成藥，造成食慾不振或是食慾低下，甚至出現厭食的狀況，營養不良的情形
請立即尋求廣和中醫的協助，我們為您訂做客製化的減重計畫，幫助您擺脫肥胖的人生！
廣和中醫診所位置：
廣和中醫深獲在地居民的一致推薦，也有民眾跨縣市前來求診
醫師叮嚀:病狀和體質因人而異，須找有經驗的中醫師才能對症下藥都能看到滿意的減重效果。
廣和中醫數十年的調理經驗，值得你的信賴。
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...隨著華為P40系列的推出，2020年上半年備受矚目的旗艦手機就剩下一加8系列了。根據此前WinFuture的說法，一加 8將提供三種顏色選擇，包括黑色，淺綠色以及名為「發光」的漸變色。就外觀設計而言，新機看起來幾乎跟一加7T Pro一樣，只有一個例外那就是6.55英寸的90 Hz螢幕採用了打孔前置攝像頭。性能方面，一加 8將搭載驍龍865，並具有8GB RAM / 128GB UFS存儲或12GB RAM / 256GB UFS存儲。背面有一個4800萬像素的主相機，還有一個1600萬像素的廣角相機和200萬像素的深度傳感器。4300 mAh電池供電，30W快速充電，但不支持無線充電。...而剛剛爆料人Ishan Agarawal 給出了一加 8 Pro的螢幕信息，該機採用6.78英寸「 超級流體彎曲（Super Fluid Curved）」 120 Hz螢幕。功能要點包括1400尼特亮度和MEMC（運動補償）、HDR10 +。他間接確認了一加 8 Pro的設計，其外觀與較小的一加 8基本相同，只是後置相機模塊不同。IT之家了解到，一加預計將在4月中旬發布這兩款手機。另外，今日有外媒放出一組一加8的最新渲染圖。..................此次曝光的一加8官方渲染圖和此前曝光的資料基本一致：後置豎排三攝+單打孔曲面屏，不過此次還加入了一款十分特別的全新炫彩配色，其背殼配色方案更像是由紫色、粉色和淡黃色融合後組成的漸變色。一加的系統好評！
內容簡介
本書是為所有的老師─年輕的、資深的，及老師的老師所撰寫！ 其目的在帶領讀者投入課程的理解、回應，以及實踐個人編製與執行課程的角色任務；並更進一步地調合兩種相對的課程觀：一方將課程視為所有知識內容的集合，另一方則認定課程是老師與學生共同開發出來的活動過程。
主要內容包括了：課程編製的過程、老師的著力空間、學習與學習者的關係、學校與外在世界的接軌、教材編選、社會變動的因應、學習評量，以及教科書與教學科技用品選用等相關議題。而每章開頭的對話，及其畫龍點睛所帶出的討論，與隨後具體的例證，對任何一位尋求專業發展的老師而言，是一本值得用心閱讀的好書！
校閱者簡介
楊文貴
■學歷：台灣師範大學輔導碩士 美國肯塔基大學哲學博士
■經歷：國小教師、主任 師範學院講師、副教授 國北師初教系副教授 現借調宜蘭縣人文國小校長
蔡啟文
■學歷：台灣師範大學教育研究所 彰化師範大學英語系
■經歷：國中教師,導師,組長,主任 現任宜蘭國中專任英語教師
■志工：宜蘭縣立人文國小家長會常務委員 財團法人仰山文教基金會解說學會會務發展委員 行政院林業試驗所福山研究中心福山植物園解說員 台灣環境保護聯盟宜蘭分會常務理事
目錄
PART 1 課程編製的來龍去脈
第一章 誰編課程？決策的層級與角色
第一節 課程與學校教育密切相關
第二節 課程是一種經驗
第三節 社會動盪與課程崩解
第四節 來自不同優勢點的課程
第五節 課程計畫的層級
第六節 課程的利益衝突
第七節 活課程與死課程
第八節 誰的利益被照顧了?
第二章 學校改革脈絡中的課程
第一節 學校改革的三階段
第二節 超越標準
第三節 知識建構主義者在師資培育與考試需求驅使的課程間的不同觀點
第四節 金錢與改革
PART 2 給予學生發言權
第三章 建構式學習與課程活動
第一節 建構式課程規劃
第二節 傳統與建構式教策在課程規劃上的比較
第三節 建構式課程的實例
第四節 活動式課程
第五節 建構式課程與活動式課程的前例
第六節 活動課程對於Frobel的美式回應
第四章 個人的學業發展
第一節 個體發展的課程
第二節 個人需求的學習方式
第三節 應用Erikson及Piaget理論的課程
PART 3 課程改編的迷宮
第五章 回應社會劇變
第一節 回應社會劇變的替代課程
第二節 後工業社會的世界觀
第三節 實用課程對知識的效用
第四節 十九世紀的學科對古典課程
第五節 對工業社會的課程回應
第六章 挑起社會改變
第一節 批判性課程的背景
第二節 當代批判性課程
第三節 批判性教育學以及大眾文化課程
PART 4 學校科目的故事
第七章 人文社會科學
第一節 藝術課程的轉變
第二節 英語及語言技巧
第三節 歷史
第四節 社會研究的改變
第八章 學校課程之數學與科學
第一節 教師如何獲取新的數學學習
第二節 數學戰爭
第三節 數學課程
第四節 學校中的科學
PART 5 班級課程的開發
第九章 課程與課程規劃
第一節 長程、每日與單元規劃
第二節 主題單元
第三節 探究單元
第四節 方案
第五節 問題本位取向
第六節 學習者產出單元(Learner-Generated Unit)
第十章 建構主義脈絡下的評量
第一節 傳統與另類或真實評量的對照
第二節 閱讀理解評量的變革
第三節 評量學生的作文
第四節 評估學習者社群
第五節 題材的變革與評量的變革：以數學為例
PART 6 教材是課程發展的契機
第十一章 選擇教材：科技和教科書
第一節 選用教育性科技的考量
第二節 給自治消費者老師的知識
第三節 運用教法和技術的標準
第四節 關於主題、學生、老師及教育性目的附加價值觀
第五節 對平等、正義的批判評論以及人類需求的貢獻
第六節 選擇教材的政策
第十二章 改編課程教材
第一節 教室中的技術運用
第二節 教科書
第三節 協商數學教科書
第四節 替代單元教材
第五節 加強社會科課本
第六節 藉由閱讀指示改組課文
第七節 闡明科學課本
詳細資料
- ISBN：9789867553645
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 410頁 / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> >
文章來源取自於：
壹讀 https://read01.com/xm7RaNJ.html
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